КАЖДЫЙ НЕОБЫЧНЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА ПРИНЯТИЕ И УВАЖЕНИЕ
Помогаем запоминать быстрее и надольше
Начинаем с диагностики и внимания, затем учим запоминать через образы и связи, подключаем «Запоминай,двигайся!» и ведём динамику
-
Диагностика и старт
Смотрим, на каком этапе теряется информация, от сенсорного отпечатка в кратковременной памяти до запечатления и сравнения в оперативной памяти, ключевой фактор, целенаправленное внимание -
Метод запоминания
Учимся создавать логические и образные связи, опорные ассоциации, «кодирование,раскодирование» как навык, который ускоряет запоминание и помогает перевести данные в долговременную память -
Практика и курс
Используем методику «Запоминай,двигайся!», ребёнок пересказывает, стоя на доске Бильгоу, плюс программа «Школа Памяти» на 3 вида памяти, слуховую, зрительную, двигательную, важно заниматься ежедневно по 15–20 минут
Что беспокоит родителей
Плохая память часто не про «не старается», а про то, что ребёнок не удерживает внимание и не умеет создавать связи, образы, ассоциации. Это навык, который тренируется, коротко, но регулярно.
Почему информация «не держится» даже после повторения
Ничего не запоминает
Информация быстро «стирается»: сначала она попадает в кратковременную память как сенсорный отпечаток, затем должна запечатлеться и удержаться в оперативной памяти. Если нет целенаправленного внимания, фиксация не происходит, материал не закрепляется и быстро уходит.
Почему память не включается без фокуса
Не держит внимание, не может сосредоточиться
Чтобы запомнить, нужно целенаправленное внимание. Когда концентрации не хватает, информация не фиксируется и не запечатлевается, запоминание не запускается. Поэтому ребёнок выглядит так, будто «не слышал» или «забыл сразу», хотя проблема в удержании фокуса.
Почему учебная нагрузка «не помещается» в память
Школа становится тяжёлой из,за объёма
Школьнику нужно удерживать большой объём информации: правила, схемы, формулы, иностранные слова, литературные тексты. При слабой памяти этот объём не закрепляется, материал быстро забывается, и из-за этого учёба начинает «сыпаться» по разным предметам.
Почему знание есть, но «не достаётся» вовремя
Запоминает, но не может вспомнить
Запоминать связи между объектами проще, чем сами объекты. Когда связи, образы и ассоциации не сформированы, информацию трудно «найти» в памяти и воспроизвести в нужный момент. Поэтому ребёнок может знать, но не вспоминать по требованию.
Почему память не закрепляется без режима
Быстро забывает без регулярности
Если занятия идут с большими разрывами, новая информация забывается быстрее, чем успевает закрепиться. Для результата важна регулярность, лучше заниматься каждый день по 15–20 минут, без больших пауз.
Реальные изменения при плохой памяти, ребёнок запоминает быстрее и увереннее вспоминает
Учим запоминать через образы и связи, подключаем движение и тренируем 3 вида памяти, слуховую, зрительную, двигательную
Информация не удерживается
Без целенаправленного внимания «отпечаток» не закрепляется, данные не переходят в устойчивое запоминание и быстро стираются
Не может вспомнить вовремя
Запоминать связи между объектами легче, чем сами объекты. Если нет связей и ассоциаций, информацию трудно найти и воспроизвести
Без регулярности нет результата
Нужна ежедневная практика, на странице указано, лучше каждый день по 15–20 минут, без больших разрывов
Как выстраиваем маршрут при плохой памят
Начинаем с диагностики и внимания, затем учим запоминать через образы и связи, подключаем движение и ведём динамику
Шаг 1
Диагностика и старт
Память работает через внимание, информация идёт от зрения и слуха в кратковременную память, затем запечатлевается и сравнивается в оперативной. Фиксируем, на каком этапе «теряется».
Шаг 2
Учимся запоминать правильно
Учимся запоминать правильно
Сознание быстрее воспринимает образы, чем включается мышление. Поэтому создаём связи, ассоциации и «опоры», так информацию легче найти и воспроизвести.
Шаг 3
Методика «Запоминай-двигайся!»
Методика «Запоминай-двигайся!»
Подключаем движение, ребёнок пересказывает, стоя на доске Бильгоу, так легче сфокусироваться и занятия проходят интереснее.
Шаг 4
Курс «Школа Памяти»
Курс «Школа Памяти»
Делаем программу на 3 вида памяти, слуховую, зрительную, двигательную. Для результата важна регулярность, каждый день 15–20 минут, без больших разрывов.
Форматы помощи при СДВГ
Частые вопросы по консультации и программе при плохой памяти
Вопрос 1:
Плохая память, это «не старается» или реально навык?
Ответ:
На странице память описана как процесс, и для запоминания важен фокус. Если внимание не удерживается, материал не закрепляется.
Вопрос 2:
Почему в школе становится особенно тяжело?
Ответ:
Школьнику нужно запоминать много разной информации, правила, схемы, формулы, иностранные слова, литературный текст. При слабой памяти этот объём не держится.
Вопрос 3:
Что вы делаете на занятиях, чтобы память реально включалась?
Ответ:
На странице указано, что в нейрошколе используют методику «Запоминай-двигайся!», чтобы ребёнку было легче сфокусироваться, и занятия проходили интереснее.
Вопрос 4:
Что это за формат «Запоминай-двигайся!»?
Ответ:
Пример со страницы, ребёнок пересказывает стихотворение, стоя на доске Бильгоу, это равновесный нейротренажёр.
Не нашли свой вопрос?
Опишите ситуацию , мы подскажем
Связаться с нами
Запишитесь на консультацию при плохой памяти
Разберём, почему информация не удерживается, и с чего начать тренировку памяти. Покажем, как запоминать через образы и связи, и какой режим даёт результат, ежедневно по 15–20 минут
Двигательный компонент позволяет многим детям с плохой памятью лучше сфокусироваться, да и уроки проходят интереснее. В нейрошколе есть целая программа для детей «Школа Памяти» - курс направлен на развитие у младших школьников 3 видов памяти: слуховой, зрительной, двигательной
Ответим в рабочее время, обычно в течение 1 часа
С чем еще помогаем